2022-2023学年河南省洛阳市涧西区八年级下学期期中语文试题及答案(Word版)

文档可直接打印使用,更多完整内容请关注官方网址https://jiandanjie.com 查询 或关注 #小程序:说明书指南

#公众号: 说明书指南

以下仅提取部分文档的文字供展示

2022-2023 学年河南省洛阳市润西区八年级下学期期中语
文试题及答案

一、积累与运用(共 29 分)
中华优秀传统文化是一座无价的宝藏，我们应该浸润传承与发扬，本学期学校在八年
级举办以“浸润经典 诗韵悠扬”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。
【活动一】激情开场
1. 请阅读小洛的开场主持词，回答问题。 (共生分)
亲爱的老师们、同学们:
大家好! 五千年文化，三千年诗韵，我们的文化从未断流。今天我们欢聚一堂，漫步
典，欣赏草长 YIng 飞的春景，感受风雪载途的寒冬，取听河洲上清脆的关关声……在
经典的湿地中来一场心灵的迁x1，用雅言滋养我们干泗龟裂的精神土地，使之重新焕发
生机。
(依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( 。 ) (2 分)
有 zi guf B zai jan C， zi jan D， zai gu
人) 根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2 分)
草长ying( )飞 迁xt( )
污话理想
配。避分)
放言志”，很多传统诗词都承载着诗人对“理想”的求索和坚持，请结合下面语
出相应的诗句。
《诗经。菇蔷》中“人@@，道阻且跻。淹游从之，轩，”写满了主人公为了追寻理想中
的伊人而付出的艰辛与执着。陶渊明在《桃花源记》申构建了老幼安闲快乐的理想境地
“国，国”. 王勃在《送杜少府之任蜀州》中告诉世人理想的友谊应该是: “加，加”.
孟浩然在《望洞庭湖赠张圣相》中以洞庭美景“@@，回”为发端，婉转含善地表达了希望
人
请结合语境，补全横线上的话。 (4 分)
生生 活动结束后，主持人小洛总结道: “人生天地间，忽如远行客。我们从
这个世界匆匆而过，但是在生命的天平上却有一个破码份量非同寻常。它超越了个人名
利，“小来思报国，不是爱封候” @@ “终当移孝作忠臣，为我国家扶厄运”:
留”，“捐身赴国难，视死忽如归”: 记直至超直 了时间的边界。没错， ,它是我们的祖
国。我们要始终高举爱国主义旗帜，将个人理想与民族梦想紧密联系一起。
【活动三】经典流传
4. 经典诵读推荐环节，小文推荐大家阅读《经典常谈》，但小瑚说自己只对《论语》
感兴趣。如果你是小文，你会怎样向他推荐《经典常谈》这部书?(4 分)
【活: 经典策略
5. 这次活动引发了同学们对经典诗文学习方法的思考，带着这些思考，重温教材，请
根据下面三则材料，回答问题。 (9 分)

【材料一】八年级下册第三单元“单元提示”
第三单元
自然美景，幸福生活，人所向往;奇绝艺人，精淇技艺，令人赞叹。这个单元所选古
诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，能够让我们了解古人
思想、情起，感受他们的智慧，受到美的票陶和感染。
学习本单元，要先借助注释和工具书读情课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的

简单街-jiandanjie.com-学科网简单学习一条街 https://iiandanjie.com

丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文 1
【材料二】八年级下册第三单元第9 课《桃花源记》 “预习提示”

预习
我们现在常用“世外桃源”这一成语指理想中的美好
世界。你心中有“世外桃源”吗?说说它是什么样的。
名 借助注释，通读课文，感受作者笔下“世外桃源”的美好情景。

【材料三】八年级下册第三单元第9 课 《桃花源记》“课后习题”第六古
六 ”结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句，讨论: “世外桃源”有哪些
吸引人的地方?作者借桃花源表达了怎样的社会理想?

相命肆农耕加，日入从所惑@@. 加 相命律农耕，桃花源中人互相
勉励至力于耕田。肆, 尽力。
桑竹垂余荫，戎种他随时艺图。 回 乱(qi): 休息。

春每收长丝，秋郊靡加王税。 图 茂(sha) 种 (ji) : 泛指粮食作物。
荒路暖人@交通，鸡犬互鸣嘱。 团 艺:种植。
加 靡: 无。
粗豆犹二法人，衣裳无新制。 图 暖(iD): 用项
童巴纵行歌，刘白@@欢游齐。 加姐(z癌 豆狐古法， 按照古制进
行祭神。姐豆，古代和祭礼时用
的礼器-。

图 斑白，头发花白，指老人。

《1) 为便于学生使用，教材多层次构建自主学习的助学系统(单元提示、预习提示、注
释、课后习题等) 。平时的学习中，你有阅读“单元提示”的习惯吗?请仔细阅读【材料
一】八年级下册第三单元“单元提示”，说说你从中读到了哪些信息?(2 分)

(2)教材不只是教师的教本，更是学生自学的学本。借助教村中的助学 便于同
学们自主构建阅读方案，形成阅读能力。请你结合以上三则材料，为《桃花源记》一课设
定两个自主学习目标。 (4 分)

(3) 在经典诗文学习策略活动环节，有同学提出了在做《桃花源记》课后习题第六是
时无从下手。请你用恰当的方法，帮助他解答这个问题，并分步简述你的方法。 (3 分)

二、现代文阅读(共 27 分)
(一) 阅读下文, 完成6-9 题。(共15 分)
安塞腰鼓
刘成章
一群茂腾膀的后生。

他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高骏。
咬汐溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
但:

看!

一撼起来就发狠了，忘情了，没命了! 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断
击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点，旋风一样，是飞扬的流苏 乱
蛙一样，是蹦跳的著步:火花一样，是闪射的瞳， 斗虎一样，是强健的风姿黄土高原
上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓!

简单街-jiandanjie.com-学科网简单学习一条街 https://jiandanjie.com

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世
界立即变得亢奋了。

使人想起，落日照大旗，马鸣风萧靖1

使人想起: 千里的雷声万里的闪!

使人想起，了暗了又明晰，明晰了又隐暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

容不得束缚，容不得细纤，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

好一个安塞腰鼓!

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山岩上，山崖莫然变成牛皮鼓
面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆.

十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切吕杂的观众的心上，观众的心也划然
变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的
士浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解

好一个安塞腰鼓!

后生们的腹膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震
手着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强
盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的身体，居然可以
释放出那么奇伟磅确的能量!

黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生: 也只有你，才能承受如此尽心动狐的搏

击!

多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!

好一个黄土高原! 好一个安塞腰鼓!

每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变
幻。 每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

好一个痛快了山河、莲勃了想像力的安塞腰鼓!

僵措愈烈! 形体成了沉重而又纷飞的思绪!

愈排例烈! 思绪中不存任何隐秘!

僵捧愈烈! 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织! 旋
转! 凝聚! 奔突! 辐射! 翻飞! 升华! 人，成了范茫- 声，成了茫茫一 的

当它乾然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。

简直像来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

校园“民俗文化”艺术节开始啦! 班级准备通过制作一段微视频来展现陕北的民俗文
化，同学们推荐你来当导演，带领大家以刘成章的《安塞腰鼓》 为获本来拍摄制作。

6. 作为导演，你选择通过拍摄“安塞腰鼓”表演前、表演时和表演后这三个部分，来
真实地还原“安塞腰鼓”表演的全过程。那么，拍摄这三个部分时你会重点呈现哪些内容
呢?并决合文章内容简要说明理由。 (4 分)

表演前，重点呈现后生们的沉稳安静，为下文展示腰鼓表演的热烈、震撼壮势:

表演时, 四 1
柯
要 取拍摄重点的过程中，有同学发现文中“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一
样，是飞扬的流苏; 乱蛙一样，是蹦跳的脚步: 火花一样，是闪射的障; 虎一样，是
强健的风姿。”这句话很独特，但是独特在哪里，他不是特别清楚，请你从句式、修辞、
表达方式这三个方面任选两个方面给他讲解一下吧。 (4分)

名式

修辞

表达方式;

8. 拍摄过程中，有同学建议把文中反复出现的这个句子“好一个安塞腰鼓! ”加入微

简单街-jiandanjie.com-学科网简单学习一条街 https://jiandanjie.com