五下语文第六单元《神奇的探险之旅》名师指导和佳作点评

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统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评
六单元”神奇的探险之旅

1. 能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。
2. 能展开丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法等写具体。【语文要素】

1. 审清内容:本次习作要编一个 ”惊险刺激的探险故事, 属于想象作文。你希望和心细
而胆小的妹妹和见，多识广的向导组”成探险小队, 去幽深的洞穴探险。

2. 审清重点:本次习作的重点是展开丰富合理的想象，把遇到的困境和求生的方法写具
体, 还可以写清楚你的心情变化。

工大胆想象。

编写探险故事要大胆地想象，采用幻想、夸张等方式来塑造角色形象，反映探险过程。
故事不必完全遵循科学规律，但描写的情景要符合当时的实际情况，符合生活常识，使想
象合情合理。

2. 环境烘托。
写探险类作文首先要设定一个特定的环境。可以运用比喻、拟人、夸张等手法对环境
的奇特之处进行重点描写，突出环境的险恶， 泻染神秘惊险的气氛，吸引读者的阅读兴趣

3. 抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物的语言、动作等方面的细节，尤其要对体现探险售险的细
节进行描写。写出人物在探险过程中的细微变化，使故事情节曲折生动。
和 抓心理，表惊险。
写探险作文时, 要注意通过心理描写表现惊险。 可以运用内心独白或前后对比的方式，
细腻地刻画人物心理，营造紧张气氛，表现故事的惊险刺激。

1.拟题
可以根据探险的人物来拟题，或者用探险的场景来拟题，也可以两者结合，拟一些别
出心裁的题目。如: 《十堡探险记》 《“无人区”历险记》《肥小鬼探险记》《辣妈商场

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探险记》《穿越热带雨林》《“鬼洞”的秘密》

2.开头

可以直接交代时间、人物以及去哪里探险, 可以简单描写在探险途中遇到的危险情景;
可以写一写去探险的激动心情。

3.中间

中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把遇到的困卉及求生的方法写具体。

旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点来写 。如在原始森林就可能
过到猛兽，在热带雨林就可能过上暴雨辩击而生病，在沙江就可能遇上流沙，在南极冰川
就可能坎上雪前……

在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，联系生活实际来写。 注意要
白住人物的语言、动作、神态、心理等细节，来体现人物过到困境时的反应以及人物心情
的变化。

4结尾

可以交代摆脱困境这一结果: 可以写一写自己脱险的感悟，可以交代脱险之后，探险

之旅继续进行。 < >

1. 《互动式) 你们去过原始森林吗? 如果没去过,那么请跟着我们的探险小队一
起来一次原始森林探险吧! 《〈选自《穿越原始森林》)

2. (场景式) “不好了，暴雨要来了，赶紧把救生衣穿上。”王齐一边从船舱里
拿出救生衣，一边向我和刘明说着。 〈选自《芒岛求生》)

3 (创设情境式) 我们漂浮到了一. 座小岛上，醒来时,看到了异常的景稍:在岛
中的-块高地上坚着一个木牌, 上面的文字我看不懂, 但木牌上画着的规诗头和两根交
又的助骨却让我的心猛地- -惊。 (选自《荒岛奇遇记》)

4. (排比式) 探险是超越自我，是探索自然，是拼搏进取，更是生命价值的体现。
我、心细的表哥和地理学家刘叔叔组成了探险小队, 一起去热带雨林探险。(选自《热

带雨林探险记》)

1. 《意犹未尽式) 那头熊终于走远了，我们都想了出来，调整了下情绪，继续往 |
前走着。接下来我们又会遇到什么呢? 〈选自《从林探险记》)

2. (感悟式) 这次的洞穴之旅让我明白了: 当我们遇到突发情况时，一定要镇定，
巧妙运用自己的智丰来化解危机。《〈选自《洞穴遇险》)
3 (总结式) 这一次探险是对我勇气的考验, 它鼓普着我成为一个勇往直前的人。
《(选自《芒岛奇遇记》)
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