部编人教版七年级下册语文课内文言文、古诗词知识点梳理

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部编七下课内文言文、古诗词知识点梳理
工孙权劝学

《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋司马光主持编算的一部编年体通史，
记载了从战国到五代共 1362 年的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
一、课文字词详解

了初，权国谓昌蒙日， “巍图今图当涂全台事，不可不学! ”蒙加醉人)以军中多@@务。

@初: 当初，这里是轧述往事的习惯用词。加谓: 告诉，对-说，常与“日”连用。
图今: 现在。 轩当涂: 当道当权。涂，通“进”。回学事: 学管政事。@@笠: 推攻。@@以:
用。回务: 事务。

反日 “四孤@@册敬国财国治经@为@博士@政! 轩但回当网涉猎，而见人往事的耳。

@@孤: 十时王侯的自称。回岂: 难道。回铸: 古代阁对臣的爱称。译“你”。图治经:
研究俩家经典。经，指《易》《书》《诗》《和礼》《春秋》等书。回为: 成为。加博士: 专
字经学传授的学官。@那: 语气词，后写作“著”。这里可译为“吗”。 图但: 只，只
人@当: 应当。加涉儿: 相中地阅读。作见; 了解。思往事: 指历史。 四:表示限上语气，

0以为: 认为。 E 好处。加万: 于是，就。@@始 开始。 加就: 从事。

例及重甫加过寻阳, 与整国论议, 大@@迟日:“央人@今者@才了略, 四非复轩吴下人@阿获!”

团及: 和到，等到。加过: 经过。图论议: 讨论，评议。图惊: 惊奇。回今者; 如今，现
在。 加才咯: 才干和读咯。非复: 四不再是。复，再。@吴下! 指吴县。@阿葡，旧党的小

@十别三日: 有抱负的人分别几天。三，泛指多。回即: 就。轿更: 重新。图到目相待:
找目相看，用新眼光看待。副: 拧拔。加大兄; 长见，这里是对朋友韭的敬称。@@何: 为什
么。 加见事: 知陪事情。因， 反问语气，可译为“呢”。回逐: 于是,就。轿征: 拜
访，拜见。@而， 连词，表承接，不译@@别: 告别。

部记课文下注释

重点句子翻译

1 岩今当涂掌事，不可不学! 。 译，你现在当权家管政事，不可以不

2、岩言多务，识车孤? 译。 你说(你)事务党性，谁比得上我(的事务多) 呢?

3 巍今者才略，非复吴下阿获! 译 您现在的才干和谍咯，不再是当年叶县的那个阿莹了!
4 孤岂欲央治经为博士那! 译。 我难道起又你研究信室经典成为专字经学传按的学家史?
5 但当涉猎，见往事耳。 只是应当查咯地阅读(群节) ，了解历史叶了。
6
可

ai ，即更刮目相待。译: 的人分别多日，就 的眼
大兄何见事之晚乎! 译 么知| 这么 芝
获芯以军中多务。 译: 昌 托。

四、课文分析

这” ，“结友面别?

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3 .全文只写了孙权劝学和重肃“与蒙论议”两个片段。写孙权劝学，着重以孙权的劝说
之言，来表现他的善劲，以“蒙辞以军中多务 ”一句写吕蒙的反应，仅以“袭用始学”一
句写吕蒙接受了劝说;写鲁击“与袭论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现昌

鳌才略的惊人长进。

4、和孙权劝学，先一语丰的，向吕蒙指出“学”的必要性，即国其“当涂字事”的重要身
位而“不可不学”。继而现身说法，指出“学”的可能性,使吕蒙无可推荐, “万始就学”。
从和孙权的话中，既可以看出他的善劲，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不
了

4 、条权为什么要动虽莹学习?

答: 孙权认为学习对执掌军权的虽莹来说，万为重要。用原文回答是: “央今当涂学事
丕可不学! ”

5、逢权是怎说服上人学习的?

“岩今当涂掌事，不可不学! ”。 当吕蒙以“军中多
务” 相推荐时，隙权指出学习的目的和方法，面且现身说法，以“岩言多务，熟若孤? ”
回应了吕绽的推托, 益用自己的体会强调学习的作用.。 最终, 吕蒙无可推荐,“乃始就学”。

6。 和孙权劝学的原因是“锅今当涂党事，不可不学”， 孙权劝指出学习的目的和方法是“但

当涉猎，见往事耳”， 孙权献身说法， 指出学习的可能性 “希言多务，敦若蕉? ”并用自己

的体会强调学习的作用“和双常读书，自以为大有世益”，和孙权劝学的成果是“锅今者才略

非复叶下阿莹”。(以上均填课文原句)

了-.“巍今者才略，非复吴下阿碗! ”是情不自禁的赞叹，可见骆肃十分惊栖的神态，与他

眼中的吕紫变化之大简直判若两人，表现吕柳因“学”而使才略有了念人难以置信的尺人长

进。“士别三日，即更刊目相待大兄何见事之晚乎! ”从吕蒙的答话中可见他颜为自得的神

态，他以当之无愧的坦然态度， 表彰癌忆寺耻共和村全 文中鲁击和吕蒙的对话，一唱

关系， An

分生动
8 找出各击赞扬昌本的语句， 并指出这里是什么描写。其作用是 是什么?
“希今者才略，非复吴下阿莹! ”这里是侧面描写。 和作用: 突出表现吕莹学有所成
9: 鲁击为什么与吕棕“结友”
文章以“肃逐拜莹母，结友而别”结尾。着南之所以主动与吕蒙“结友”，退因为书南
为吕葡的才略所折服而原与之深交，表明音肃娄才、恬才 这最后的一笔，
论议” 一步从侧面
11. 注意下列句子中吉 所表示的语气-
《1) 狐岂欲岩治经为博士政! FF: 通“耶” 问语 考证:的
《2) 但当涉猎，见往事耳- 这 止语 “要了”
《3) 大兄何见事之晚乎! 问语 0
12。 本文告诉我们的道理〔或启示)
《1) 通过孙权动告吕蒙读书，吕和蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
《2 我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
(3) 不能因为事情莹忙就放弃学习，坚竺读书是有益的。
《9) 要善于听取他人的建议或意见。
(5) 告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
13. 说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。

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时吴国国君孙权: 对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。吴国名将吕蒙，
知错能改，有军人的坦诚豪夷。吴国谋士鲁击: 文人雅士，豪夷而不失风度，对朋友的进步
十分高兴。
写作特点: 四记事简练。全文只写了孙权劝学和重击“与芝论议”两个片段。
回本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅宣寥数语，就使人
物各自说话时的口吻，神态和心理
15，写出出自本文的成语吴下阿莹、到目相待。
2. 木兰诗

《木兰诗》选自《乐府诗集》。《乐府诗集》由北宋郭茂倩所编。《木兰诗》是南北朝时北
方的一首民歌。
一 各 h详解

Qi 又。的当;对省。国户; 门。@机村声; 织布机发出的声音。标，织的入。
@@虐: 只 嘿嘿，叹息声。
问妇何所胃，问女何所四忆。女亦无所电，女亦无所记。腹认见加军帖人sg) ，加可汪大
@@忆: 思念。回罕帖: 军中的文告。加可汗: 我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼
何甩因，起什么。 可大规区征民

将征。
图点兵: 征兵。回罕书: 罕中的文书，这里指征兵的名册。轩十二: 表示多数，不是确指。

下文的“十二年”，用法与此相同。图务: 和下文的“阿耸”一样，都指父:
愿为市鞍马，愿意为《此) 去买鞍马。 为:介词，为了。其后宾语省略。市:

市买鞍@@畦(an jian) ，南市买轿竺(pei) 头，北市买长站。
马鞍下的垫子。回沁头: 轰驭牲口用的啥子和继强。

轩旺: 早晨。回但: 只。 轿沽溅;水流声。
不闻苍娘唤女声，但逆人燕山回妆梨 Gi) 鸣回踊号。

轩闪 时北方的山名。回胡骑: 胡人的战马。 图听咯: 马叫的声音。

万里赴@@戎机，关山回度若飞。回朔气传四金桥 (tuo) ，赛光照@铁衣。将军百战死，
此士土年归。

团式机: 战事。回度: 越过。轿期气: 北方的寒气。朔，北方。@@例桥: 十时军中白天
二六和 is本 全 可 本信和于信守风于守卫本

人0基， 直天。加用，居估。@@忆: 条时。@间在马快关。 人@千旦站。

答娘闻女米，出四误相@@扶将 (jiang) ，阿妒 (zi 闻妹来，当户理@@红站

@郭， 外城。 。 加扶将; 扶持。 。。 回红妆: 指女子的艳丽装来。

小弟邮妒来, 麻刀上专稚向猪羊。开我东阅门，坐我西隐床。脱我成时攀，加著 (zhu6)
全:

针窒宕: 唐刀的声音。回著: 穿。固党: 古代女子的下袜。

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