5下语文期中复习资料

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五下 期中专项复习 〈和句子品析)
第一单元
1 十诗三首

1.怪出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

这两自诗用“是”“夜”“儿”“女”等词语，从时间、人物的角度表现出农家
糙织的场景: 不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。
2. 区子金爹脱晓冰，彩丝穿取当银钙。

诗中“稚子”指的是幼小的孩子。这两句诗绘声绘色地表现出儿童以冰为钰、
自得其乐的大然意趣。
3. 牧童归去横牛背，短备无腔信口吹。

从“横”“信口哆”两处可以看出这是一个无忱无虑的牧童。

2 祖父的园子
1. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上过似的。贝子叫了，就像在说
话似的。

这几和句运用了排比和拟人的修辞手法，形象生动地写出了园中的一切都是忌
系、自由的特点。

2.凡是在太阳下的，都是健康的、淋亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;
叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

从这两句可以看出辕中的一切都富有生命力，充满灵气，不受任何约束的大
树、土墙都会和“我” 呼应。表现了“我”对自由的向往和筷求，也瞳含了“我”
对童年生活的无限怀念。

3. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蛤电不敢钻出地面来蝙蝠不敢从
黑暗的地方飞出来。

这自话写的是“太阳光芒四射”的情景，通过人、蝗记、蝙蝠的感受和表现
突出了太阳光“亮”的特点

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第二单元
5 草船借简

1. 一万多名己妈手一齐朝江中放箭，笠好像下两一样。

这自话运用了比喻的修辞手法，把箭比作雨，写出了曹军放的稍多的情景
2. 这时候大雾温天，江上的人连面对面都看不清。

这句话是环境描写，既交代了借箭时的自然环境，又烘托了诸葛亮神机妙算
的人物形象。
3. 诸萝亮说:“怎么敢焉都督开玩笑? 我克意立下军令状，三天造不好，甘受重
罚。” 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

这段话用简短的语言刻画了诸葛亮和周瑜的心理活动。谱萝竞先用反问的语
气表达出自己没有开玩笑，以此解除周瑜的疑惑,“立下军令状”更是断了自己
的后路。诸葛亮的保证令周瑜无后顾之忱，如果完不成任务，他可以借此来惩罚
诸葛亮，所以周瑜非常高兴。

6 景阳冈
1 从句子中体会武松的性格，选择正确答案的序号填在括号里。
A. 机敏 。。 B.偶强、轩执和无尺 0.胆大 无所畏惧 D.豪放
(1) 武松拿起碗，一饮而尽，叫道:“这酒好生有气力! 主人家，有饱肚的买

些吃酒。” (D)
《2)臣松道:“便真个有虎,老苑也不怕。” (5)
(3) 说时迟，那时快。武松见大虫扑来, 只一闪，闪在大虫背后。 (AD)
(4) 和欲待发步再回酒店里来，寻思道:“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难
以转去。” (8B)

2. 式松再来青石坐了半歌，寻思道:“天色看看黑了，依或又跳出一只大虫来时，
我却怎地斗得过他? 且挣扎下冈子去，明早却来理会。”
这是对武松的辟理描写，下列对这段描写理解不正确的一项是(6C )
A. 武松并不是害怕老虎。
B. 武松已经精疫力凋，没力气再斗老虎了。

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0. 武松后悔没听店家的话。
D. 和武松从强无里的性格不矛盾。

第四单元
9 十诗三首
1.黄沙百战穿金转，不破楼兰终不还。
金里”演染了战事之艰苦、激烈。“不破楼兰终不还”则是将士们鳌死报国的壮

志奉言。
《2) 朗读这两句诗时适宜用《〈《 6 ) 的语气。
A. 轻快自在 B. 温凶平和 0. 激昂有力 D. 悲伤难过

2. 三万里河东入海，五千急岳上摩天。

这两句诗用了者张的修辞手法。“三万里河”指的是黄河,“三万里”写出了
河的长:“五千急后”指的是华山,“五千人”写出了出的高。
3. 即从巴峡穿巫峡，便下罕阳向洛阳。

这两句诗是诗人的想提。“即从”“便下”写出了时间之迅病，转明之间，从
巴峡到巫峡，又从庄阳到洛阳，从中可以感受到诗人息亲捷报、急于返乡的喜悦
之情。

10 青山处处埋忠骨

1. 从见到这封电报起, 毛主席整整一天没说一句话, 只是一支接着一支地吸着烟。

这句话是对毛主席的动作描写，表现了他知道儿子牺牲后内心的悲痛。
2. “儿子活着不能相见，就让我见见站骨吧1” 毛主席想。然而，他很快打消了
这种念头。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之季不是父母所生? 不能因为
我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安养在朝鲜吗? 岸英是我的
儿子，也 人民的儿子，就 人 图

画横线的句子运用了心理描写，说明父子情深，主席想见见儿子的遗骨。吾

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