五年级语文下册课内知识点（部编版）

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五年级-语文-下册-课内阅读复习题

妇女太《草原)》

1、《草原》的作者是老 伟，代表作有: 《骆驼祥子》《茶馆》等。我们曾经学过他写的《蔗》
_《母鸡》。

2本文是作者第一次访问草原时的万见，所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的
团结。

3、文章按事情发展顺序，描绘了， 草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，
表现了草原的风光美、人情美和民俗美。

4草原的景; 辽阔、眉绿， 草原的人; 热情，好客

5、“蒙汉情深何忍别，天涯疏草话斜阻!”这句话的意思是; 蒙古族和汉族人民之间的情谊
很深, 怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这

句话是全文的中心句。

女友女《白杨》

1、“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不
动摇。”这句话用了伴物喻人的写作手法，描述了白杨树的特点: a 直，b 生命力强，c 坚强,，

2、“和区爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”表白: 角释说明。
这是一个设问句。和葡爸以自杨自鸳托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。
3、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的
白杨树身边，几裸小树正迎着风沙成长起来”“高大的白杨树”指_ 父亲和边疆建设者 ，
“几棵小树”指_” 边疆建设者的孩子们 。”。这句话的含义〈或“他的噶角又浮起一丝微笑”

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的意思) : ”爸爸想到孩子们在父辈的影响和教育下能够扎根边疆，成为有用之才，建设边

业 心里感到

友友友《古诗词三首》

1、《牧童》是唐代诗人虽岩的作品。诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和
臣觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个您闲自在，无忧无虚
的牧童形象，表达了对远离喧器、安然自乐的生活状态的一种向往。诗中有晤、有情、有人

物、有声音，这生动一幕由远及近地出现在我们面前。

2、《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品。前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是

作者的所悟。

3、《清平乐”村居》是一首过。作者是宋代诗人诗奔疾。其中“清平乐”是词腺名，“村居”

是且

妇女女《冬阳’ 童年 骆驼队》 ”1、《冬阳’ 童年骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，

作者林海音。我们曾经学过她写的《窗读记》。2、课文围绕童年生活写了四个生活片断: 学
上 想 可 想念

妈妈友《童年的发现》 1、本文写了作者童年时的一个发现: 胚胎发言规律。这个过程大体

经历了三个相互联系的阶段

2、费奥多罗夫是个有求知铭望探究精神，敢于大胆想象的孩子。

女友女《杨氏之子》

1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，

2、1 》“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话起到了总起全文的作用。

2》 和孔指以示儿有: “此是君家果。”儿应声答月: “未闻孔汽是夫子家禽。”这回答巧妙在

哪里呢?答: 妙在他 说 思

友女友《晏子使楚》

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1、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大去晏子出使楚国，楚王三次侮友妥子，想显显楚
国的威风，曙子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。
2文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因; 接着写楚王三次

侮夺曼子，曼子机智对答，这是事情的经过; 结尾写楚王不敢不尊重曼子了，这是故事的结
3、虹子是一个能言善辩、机智勇敢、热

妈女女《再见了，亲人》

1、课文前 3 个段写作方法的共同点

谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反问旬结尾

2、课文最后 3 段以邑唤方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝狂人民“不
是亲人胜似亲人”的感情。

妈妈女《桥》1、本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有无私无
黑、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2、课文以“桥”作题目的深刻含义? 含义: 老支书拖

之鸳筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是以老支书为代表的优秀共产

党员密切联系群众的“桥” 。

3、人@ “老汉清瘦的脸上消着雨水。他不说话，采着乱哄哄的人们。他像一座山。”这是一个
比喻名，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时群众的
表现形成鲜明对比。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“U”是人们获得生的希望的“靠
U山”。

回“木桥开始发持，开始痛苦地虽吟。”这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出

了本桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的丢塌埋下

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