2023-2024学年湖北省武汉市武昌区九年级上学期语文期末试题及答案(Word版)

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2023-2024 学年湖北省武汉市武昌区九年级上学期语文期末
试题及答案

工阅读〈共55分)
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
《孙子兵法》的时代价值

加《孙子兵法》6000 余字，流传 2500 多年， 在中国成为“百代谈兵之祖”，在世界
上也广为传播，并不是偶然的。 经典之所以是经典，就在于它具有超越时空的魅力 既是中
国的，也是世界的; 既是历史的，也是未来的!

国综观孙子兵法》
战”的鲜明态度，蕴含着“知兵非好战”“尚武不灶武”的战争观念。

虽然是研究战争和战略思维规律的理论体系, 却充满了“惰

图首先，高度重视战争。《孙子兵法》开宗明义地指出战争的重大影响，“兵者，国之
大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”其次，不轻启战争。孙子主张递慎、冷静地对
待战争,强调“非危不战”“主不可以怒而兴师, 将不可以锡而致战”, 指出“合于利而动，
不合于利而止”， 追求的是“故进不求名, 退不避罪, 唯人是保， 而利合于主, 国之宝也”。
最后，认为战争最高的标准就是“不战而届人之兵”。 孙子的最高理想是“全胜”。和孙子清
醒地认识到，通过武力实现的攻城略地，即使是“百战百胜”，也难免会造成劳民伤财、损
兵折将，这种“破肚”并非战争最好的结果，两“不战而届人之兵”的“全胜”，媳能够达
到作战目的，又能最大限度地减少战争双方的严重损失，才是最上等的明智之举。

国对待战争的态度, 其实就是衡量人类军事思维理性程度的重要标尺。 今天我们所热知
的“同舟共济”这个成语就出自《孙子兵法》。孙子说: “夫吴人与越人相恶也，当其同舟
共济，遇风，其相救也，如左右手。”这个故事启示人们， 面对共同挑战、共同威胁，不
论是朋友还是对手，唯一的出路在于守望相助。

加西方传统国际政治理论认为， 国家之间的生存竞争必然导致残酷斗争，一国之得即
他国之穴，一国之进

造成他国之威胁，大国之间必然是冲突和战争，即所谓“大国政治
的悲剧”。1772 年，法国出版了第一个法文译本的《孙子兵法》。无论是近代军事思想家克，
劳塞维蒋，还是现代战略学家利德尔。哈特，对《孙子兵法》都非常熟悉。经历两次世界大
战,急多国家变成废墟焦土,很多政治家和军事家都在认真思考战争问题.尤其是利德尔*哈
特, 在 1946 年出版的《战略论》中，精选出十几条 《孙子兵法》里的原话，他高度赞赏“不
战而届人之所

的战略思想。1963 年，利德尔* 哈特在格里非斯的《孙子兵法》英译本序

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言中说: “在导致人类自相残杀、灭绝人性的核武器研制成功后，就更需要重新而且更加完
整地翻译《孙子兵法》这本书了。”

轿当今世界没有任何一个国家能脱离世界安全实现自身安全， 也不可能有建立在其他
国家不安全基础上的安全。面对风云变幻的世界局势，我们需要从《孙子兵法》 等优秀传统
文化中汲取智慧，把其中超越时空、跨越国界的思想精体提炼出来， 揭示其当代价值。 通过
宣扬先哲关于战争与和平的大智慧，我们可以为世界观察和感知中华文明打开一肩窗, 为消
除他们对我们文明的偏见和误解提供一个契机, 让世界了解中华民族一芙走和平发展道路的
历史渊源，为我国稳定发展营造有利的外部与论环境。同时，也为一切爱好和平的国家和人
民提供思想利器，反对单边主义、霸权主义和保护主义，抵制个别国家、政客的穷兵黑武行
径，为推动构建人类命运共同体做出积极页献。

1下列对《和孙子兵法》拥有“超越时空的魅力”原因的理解，正确的一项是( )
4 《孙子兵法》篇幅较长， 共十三篇，具有两千五百多年历史。

B.， 《孙子兵法》是中国和世界共有的、历史与未来同属的经典。

CC， 《孙子兵法》中的战争和战略思维规律的理论体系无艾可击。

法》旗帜鲜明地表达出“慎重地对待战争”的态度。

2，下列对“全胜”的相关理解，不正确的一项是( )

D， 《孙子

A “多胜”要做到“不战而届人之兵”，是最上等的明智之举。

B.， “全胜”就是大获全胜，动用武力攻城略地做到“百战百胜”。

C.，“全胜”不像“破胜”那样造成劳民伤财、损兵折将的恶果。

D，“全胜”既实现了作战目的，又能将战争双方损失降到最低。

法》具有哪些时代价值? 请你用直白的语言分条简要概括。
【答案] 1 D 2. B

3 《孙子:

3示例 1 《孙子兵法》让世界了解中国，消除他国对中国的偏见和误解，为我国稳定发展
营造有利的外部与论环境。《和孙子兵法》 为一切爱好和平的国家和人民捍卫和平提供强有力
的思想保障，推动构建人类命运共同体。

示例 2《孙子兵法》让世界了解中国关于战争与和平的大智慧，为我国稳定发展营造有利的
外部与论环境。《孙子兵

法》 为一切爱好和平的国家和人民捍卫和平提供强有力的理论依据，
推动构建人类命运共同体。

示例 3 《孙子兵法》让世界了解中国追求和平的历史渊源，为我国稳定发展营造有利的外部
熏论环境。《和孙子兵法》为一切爱好和平的国家和人民捍卫和平提供强有力的理论支撑

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动构建人类命运共同体

【解析】

【1 题详解】

本题考查内容理解。

生结合@段“《和孙子兵法》6000 余字，流传 2500 多年”可知，“具有两千一百多年历史”

表述不准确;

了.结合亿段“经典之所以是经典，就在于它具有超越时空的魅力: 既是中国的, 也是世界的:
既是历史的，也是未来的”可知，选项表述不准确,

箱，虽然是研究战争和战略思维规律的理论体系，却充
满了“慎战”的鲜明态度,蕴含着“知兵非好战” “尚武不默武，的战争观念”可知, 选项
表述于文无据:

(结合四段“综观《和孙子兵法》十

故选D。
【2 题详解】
本厦考查内容理解.
B. 根据例段“孙子清醒地认识到，通过武力实现的攻城略地，即便是“百战百胜”，也难免
会造成劳民伤财、损兵折将，这种“破胜”并非战争最好的结果”可知，选项表述错误，
改选B。
【3 古详解】
本是考查内容理解概括
结合@@段“通过宣扬先哲关于战争与和平的大智慧,我们可以为世界观察和感知中华文明打
开一肩窗,为消除他们对我们文明的偏见和误解提供一个契机，让世界了解中华民族一芮走
和平发展道路的历史渊源，为我国稳定发展营造有利的外部与论环境”“同时，也为一切爱
好和平的国家和人民提供思想利器，反对单边主义霸权主义和保护主义，抵制个别国家、
政客的穷兵蛙武行径，为推动构建人类命运共同体做出积极页献”等内容直接提炼作答。
阅读下面的文学类文本， 完成下面小题。
再加两个全果

钙一位小学老师对我说起，他怎么使一班小学生被改造的秘诀。

加他的学生在低年级的时候遇到一个非常严格的老师，给学生的作业很多,而给学生的
评价却很低，在这位老师的笔下很少有学生可以得到甲，得到乙已经很不错了，有许多学生

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