七下语文每课重点知识点梳理

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七年级下册语文每课重点知识点梳理《详细)

1. 邓稼先
1. 字词读音

元勋(xin) 。 簿律(huang) 鲜为人知(xiim)

筑红(yan) 鞠射尽疗(cui) 2ai(宰)制

呼xiao(啸) chou(筹)划 选Pin(聘)

2 字词积累

(可歌可泣: 值得歌癸，使人感动得流泪，指非壮的事迹使非常感动。

(2)葛射尽痒: 小心谨慎， 。

(3)锋芒毕露: 锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逻强。

(家喻户晓: 每家每户都知道。

(5)妇降骨知: 连妇女小孩都知道。指众所周知。

(9]鲜为人知: 很少有人知道。

3. 文学常识。

本文作者是杨振宁，著名理论物理学家，与李政道共获 1957 年的谱贝尔物
理学奖。邓稼先是核物理学家、核武器科学和技术专家。1999 年，中共中央、
国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。

4本文主目。

本文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千
年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情
的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统
介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的:
中华几千年优秀传统文化孕育了邓稳先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自
立于世界民族之林。

S。 重点梳理。

1. 全文六个部分之间有什么联系?

第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文
的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二

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部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的
气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出亚移先贡献之大。这一部分
也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓芍先的深厚博大的民族
文化背最、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高
精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体
化。

2. 有人说，这是一篇至情文，何以见得?

至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着 50 年友谊的老朋友的至情。
例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞
成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，第五
部分“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……?”
这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。

3. 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?

先概述我国近一百多年来的历史, 是为了说明邓称先是对中华民族从“任人
产生巨大影响的历史人物。

二 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?

课文把邓穆先与奥本海默对比着写, 更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉
献精神，就自然而然地得出结论:“邓移先是中国几千年传统文化所孕谨出来的
有最高幸献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”

5.“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这
是他的性格与品质。”试说说对这两句话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人
生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓称
先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了亚称先的伟大之处。

6. 文章标题为“邓稼先” 为什么要提奥本海默?
用奥本海默来对比衬托邓稼先。

了.文章引用《吊古战场文》有什么作用?
写出了环境的恶劣，突出人物的精神。

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8. 有关文革时期的内容在文中起什么作用?
用来证实:“他没有牧心，人们绝对相信他”这句话。
9. 为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌?

任人守割时者 华振兴

1.字词读音。

硕果(shuo) 馈而不舍(qib)

校补jiiao) 沥尽心血()

气冲斗牛d5u) 目不 kuf(罕)园

心不在 yin(焉) 心会神 ning(凝)

2，字词积累。

(0)馈而不舍: 不停地对刻，比哈有恒心，有规力。

人9)元元穷年: 用心劳苦地一年到头这样做。

(3)群蚁排衙: 文中指整齐地排列着。

(4过平不同， 很不一样。

(5)气冲斗生: 形容气势之盛可以直冲云霄。

3， 文学常识。

(D本文的作者是臧克家,他被誉为“农民诗人”, 其成名作是《老马》，1933
年，其第一部诗集《烙印》出版。

(2)闻一多，原名图家队，我国现代著名的请人、学者、民主战士，其代表
作有《红烛》《死水》 等。

4.闻一多先生的“说”和“做”有什么不同于一般人之处?
是“说了就做” 。

5. 本文主要表现了闻一多先生的什么精神?

本文主要表现了闻一多先生严说刻苦的治学态度、无私无县的斗争精神、
光洲执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。

6本文主间。

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